Написать текст
Вокруг да около

Резолюция по производственному уклону в 86-ой школе. 1925 год

Дмитрий Бреслер 🔥

Материалы к спектаклю «Красный шум»: образование и просвещение

Столярный класс ремесленного училища. Начало XX века

Столярный класс ремесленного училища. Начало XX века

1925 г. Незаверенная копия

РЕЗОЛЮЦИЯ

Об установке связи школы и завода и по производственному уклону в школе.

I. Советское государство ставит целью превратить школу в орудие полного уничтожения деления на классы, в орудие коммунистического перерождения общества.

Для того, чтобы приспособить формы и организации воспитания к интересам и потребностям рабочего класса необходима широкая и постоянная связь с рабочими и крестьянскими массами. Все трудящиеся должны знать школу и активно участвовать в строительстве учреждений Соцвоса.

II. Для осуществления вышеуказанного положения по Московско-Нарвскому району необходимо ускорить фактическое прикрепление фабрик и заводов к учреждениям О.Н.О.

III. Существующую до сих пор связь, носящую характер связи с отдельными лицами, следует расширить и ввести в общий план работы, как учреждения, так и предприятия, для чего необходимо:

а) Взаимное представительство от организации школы и завода или предприятия /чл. Сов. Раб. и Кр.Деп./ РЛКСМ, Отдела работниц, Пед. С. И Авт.Ком.Зав/

б) Причем особо важное значение приобретает представительство школы в культкомиссии и наоборот с правом решающего голоса, участие всех в работе Домпросвета.

в) Участие в производственных совещаниях и увязка производственного уклона с производством шефского завода или предприятия.

г) Увязка плана работ ячейки Патроната и Совсода, а также РЛКСМ, пионер-отрядов и др.

д) Необходимо усилить проведение кампаний по привлечению учащих и учащихся в пролетарские общества /МОПР и т.д./ с таким расчетом, чтобы каждый состоял в каком-нибудь одном обществе.

е) Для укрепления взаимной плановой работы учреждений О.Н.О. и фабрико-заводских предприятий, считать целесообразным увязать и школьные организации пролетарских обществ по заводской линии.

Искусство в быту : 36 таблиц / Общ. худ. ред. Я.А. Тугендхольда. М., 1925

Искусство в быту : 36 таблиц / Общ. худ. ред. Я.А. Тугендхольда. М., 1925

ж) Организовать при школах ячейки содействия заводу.

з) Громадное значение должно иметь привлечение работников школ в открытые собрания коллективов партии по линии шефных заводов, а также участие партийных работников школ в коллективов шеф-заводов, а не при коллективе, как это частично имеет место.

IV. Принимая во внимание, что школа не давала и не дает до сих пор кончающим выхода к практической трудовой деятельности на основе производственной установки Районный педагогический совет считает необходимым:

а) ускорить выявление в районном масштабе возможности осуществления производственных и других уклонов в каждой школе II ст.

б) создать при каждой школе с производственной установкой самостоятельные учебно-производственные мастерские, соответственно целевой установке школы.

в) организовать, по возможности, производственную практику в мастерских шефских заводов.

г) При организации мастерских руководствоваться принципами подготовки воспитанников не только к трудовым, но и производственным навыкам и знаниям.

д) Доработать план сети школ с производственной установкой в текущем учебном году, чтобы иметь возможность своевременно разработать учебные планы и получить материальные ресурсы для проведения их в жизнь.

V. Необходимо в районном масштабе обратить внимание на мастерские и школы для переростков: для чего из общей массы детей переростков, обучающихся в специальных школах с обычными мастерскими, выделить наиболее запущенных переростков старшего возраста, для которых создать мастерские более специального и более длительного характера, а также школы типа вечерних курсов, дающих лишь простую грамотность.


Члены комиссии: Гринкевич, Лебедева, Команин, Периль, Антонов, Ляпин.

/ЛОА. Д.№ 136-1925 г., АОР-4, ф. 1438, св. 59, л. 425/


Р.С.Ф.С.Р. Путиловское училище имени А.И. Герцена /86 Сов. Школа/

О Т Ч Е Т

По учебным мастерским Отделения подростков 86 Сов. Краснопутиловской Школы [май, 1926 г.]


1. 86 Совшкола. Отделенеи подростков нормального типа.

2. Кузнечный, слесарный, токарный, столярный, переплетный, сапожный, швейный и 1 янв. 1926 г. наборный /типография/.

3. Учебные мастерские организованы в 1924 г.

4. Оборудование мастерских:

— Слесарная: 15 тисков и необходимый инструмент к ним.

— Токарная: 9 станков и небольшое количество инструментов.

— Кузница: три наковальни и кувалды к ним.

— Столярная: 10 верстаков и необх. мелкий инструмент к ним.

— Типография: специального учебного оборудования нет. Учащиеся работают на производственном оборудовании.

— Переплетная: па….ер, профировка, резальный станок, 10 стальных станков, паковальный пресс.

— Сложная: набор инструм. на 15 человек, 100 пар колодок, 3 швейных машин.

Искусство в быту : 36 таблиц / Общ. худ. ред. Я.А. Тугендхольда. М., 1925

Искусство в быту : 36 таблиц / Общ. худ. ред. Я.А. Тугендхольда. М., 1925

— Швейной: 5 машинок, 6 манекенов, электр. утюг.

5. Дооборудование мастерских происходит регулярно за счет производственных прибылей мастерских.

В 1925 году на дооборудование затрачено около 3000 р.

В 1926 г. на ту же цель использованы 2000 р., отпущенных Губо и предполагается использовать около 6000 рубл. Из прибылей мастерских.

6. Механические мастерские /кузница, слесарная, токарная/ находится в подвальном помещении каменного здания. Помещение грязное, тесное, темное. Шум производимый механическим молотом мешает учебной работе I этажа.

Остальные мастерские развернуты в деревянном 2-х этажном здании, где достаточно светло и просторно /кроме столярной/.


/ ЛОА. Д. № 136-1926 г., АОр — 4, ф. 1438, св. 59, л. 242. /

Подпишитесь на наш канал в Telegram, чтобы читать лучшие материалы платформы и быть в курсе всего, что происходит на сигме.

Автор

Дмитрий Бреслер
Дмитрий Бреслер
Подписаться