Create post
Вокруг да около

Резолюция по производственному уклону в 86-ой школе. 1925 год

Материалы к спектаклю «Красный шум»: образование и просвещение

Столярный класс ремесленного училища. Начало XX века
Столярный класс ремесленного училища. Начало XX века

1925 г. Незаверенная копия

РЕЗОЛЮЦИЯ

Об установке связи школы и завода и по производственному уклону в школе.

I. Советское государство ставит целью превратить школу в орудие полного уничтожения деления на классы, в орудие коммунистического перерождения общества.

Для того, чтобы приспособить формы и организации воспитания к интересам и потребностям рабочего класса необходима широкая и постоянная связь с рабочими и крестьянскими массами. Все трудящиеся должны знать школу и активно участвовать в строительстве учреждений Соцвоса.

II. Для осуществления вышеуказанного положения по Московско-Нарвскому району необходимо ускорить фактическое прикрепление фабрик и заводов к учреждениям О.Н.О.

III. Существующую до сих пор связь, носящую характер связи с отдельными лицами, следует расширить и ввести в общий план работы, как учреждения, так и предприятия, для чего необходимо:

а) Взаимное представительство от организации школы и завода или предприятия /чл. Сов. Раб. и Кр.Деп./ РЛКСМ, Отдела работниц, Пед. С. И Авт.Ком.Зав/

б) Причем особо важное значение приобретает представительство школы в культкомиссии и наоборот с правом решающего голоса, участие всех в работе Домпросвета.

в) Участие в производственных совещаниях и увязка производственного уклона с производством шефского завода или предприятия.

г) Увязка плана работ ячейки Патроната и Совсода, а также РЛКСМ, пионер-отрядов и др.

д) Необходимо усилить проведение кампаний по привлечению учащих и учащихся в пролетарские общества /МОПР и т.д./ с таким расчетом, чтобы каждый состоял в каком-нибудь одном обществе.

е) Для укрепления взаимной плановой работы учреждений О.Н.О. и фабрико-заводских предприятий, считать целесообразным увязать и школьные организации пролетарских обществ по заводской линии.

Искусство в быту : 36 таблиц / Общ. худ. ред. Я.А. Тугендхольда. М., 1925
Искусство в быту : 36 таблиц / Общ. худ. ред. Я.А. Тугендхольда. М., 1925

ж) Организовать при школах ячейки содействия заводу.

з) Громадное значение должно иметь привлечение работников школ в открытые собрания коллективов партии по линии шефных заводов, а также участие партийных работников школ в коллективов шеф-заводов, а не при коллективе, как это частично имеет место.

IV. Принимая во внимание, что школа не давала и не дает до сих пор кончающим выхода к практической трудовой деятельности на основе производственной установки Районный педагогический совет считает необходимым:

а) ускорить выявление в районном масштабе возможности осуществления производственных и других уклонов в каждой школе II ст.

б) создать при каждой школе с производственной установкой самостоятельные учебно-производственные мастерские, соответственно целевой установке школы.

в) организовать, по возможности, производственную практику в мастерских шефских заводов.

г) При организации мастерских руководствоваться принципами подготовки воспитанников не только к трудовым, но и производственным навыкам и знаниям.

д) Доработать план сети школ с производственной установкой в текущем учебном году, чтобы иметь возможность своевременно разработать учебные планы и получить материальные ресурсы для проведения их в жизнь.

V. Необходимо в районном масштабе обратить внимание на мастерские и школы для переростков: для чего из общей массы детей переростков, обучающихся в специальных школах с обычными мастерскими, выделить наиболее запущенных переростков старшего возраста, для которых создать мастерские более специального и более длительного характера, а также школы типа вечерних курсов, дающих лишь простую грамотность.


Члены комиссии: Гринкевич, Лебедева, Команин, Периль, Антонов, Ляпин.

/ЛОА. Д.№ 136-1925 г., АОР-4, ф. 1438, св. 59, л. 425/


Р.С.Ф.С.Р. Путиловское училище имени А.И. Герцена /86 Сов. Школа/

О Т Ч Е Т

По учебным мастерским Отделения подростков 86 Сов. Краснопутиловской Школы [май, 1926 г.]


1. 86 Совшкола. Отделенеи подростков нормального типа.

2. Кузнечный, слесарный, токарный, столярный, переплетный, сапожный, швейный и 1 янв. 1926 г. наборный /типография/.

3. Учебные мастерские организованы в 1924 г.

4. Оборудование мастерских:

— Слесарная: 15 тисков и необходимый инструмент к ним.

— Токарная: 9 станков и небольшое количество инструментов.

— Кузница: три наковальни и кувалды к ним.

— Столярная: 10 верстаков и необх. мелкий инструмент к ним.

— Типография: специального учебного оборудования нет. Учащиеся работают на производственном оборудовании.

— Переплетная: па….ер, профировка, резальный станок, 10 стальных станков, паковальный пресс.

— Сложная: набор инструм. на 15 человек, 100 пар колодок, 3 швейных машин.

Искусство в быту : 36 таблиц / Общ. худ. ред. Я.А. Тугендхольда. М., 1925
Искусство в быту : 36 таблиц / Общ. худ. ред. Я.А. Тугендхольда. М., 1925

— Швейной: 5 машинок, 6 манекенов, электр. утюг.

5. Дооборудование мастерских происходит регулярно за счет производственных прибылей мастерских.

В 1925 году на дооборудование затрачено около 3000 р.

В 1926 г. на ту же цель использованы 2000 р., отпущенных Губо и предполагается использовать около 6000 рубл. Из прибылей мастерских.

6. Механические мастерские /кузница, слесарная, токарная/ находится в подвальном помещении каменного здания. Помещение грязное, тесное, темное. Шум производимый механическим молотом мешает учебной работе I этажа.

Остальные мастерские развернуты в деревянном 2-х этажном здании, где достаточно светло и просторно /кроме столярной/.


/ ЛОА. Д. № 136-1926 г., АОр — 4, ф. 1438, св. 59, л. 242. /

Subscribe to our channel in Telegram to read the best materials of the platform and be aware of everything that happens on syg.ma

Building solidarity beyond borders. Everybody can contribute

Syg.ma is a community-run multilingual media platform and translocal archive.
Since 2014, researchers, artists, collectives, and cultural institutions have been publishing their work here

About