Я знаю, что кажется, будто некоторые люди рождаются со способностями к изучению иностранных языков. Может быть это и встречается. Раз в столетие. Но мой преподавательский опыт и основанное на нем мнение уверяют, что, если вы владеете одним языком, вашим родным, то дальше вопрос техники, а точнее правильно выстроенной методики преподавания, чтобы сделать еще один язык своим вторым родным.

Но сколько тех методик?! И ведь взрослый студент уже что только не попробовал (не исключено, что в ход пошла даже некромагия), а все без толку. Может и правда, «генетически-неспособен»?

Давайте пройдемся по основным проблемам изучения иностранных языков и то, как я предлагаю их решать, исходя из своего опыта и практики.

Для начала разберем трудности самостоятельного обучения.

Практически каждый, кто пытался учить язык сам столкнулся с тем, что отсутствие контроля и поддержки — это здорово и замечательно… недели две. Такой «бунт пупсиков», которые все сами могут и смогут. Но потом выясняется, что научиться ходить в туалет — это еще не так страшно. Но ведь его периодически нужно мыть…

Я никогда не оставляю своих студентов, даже тех, кто решил, что он сам все сможет без поддержки и всегда нахожусь в контакте и открыта для их вопросов, помощи в борьбе со страхами и развенчания сомнений. Удобнее всего это делать через закрытую группу в ФБ. Но и все другие способы связи не исключаются.

Еще одна стандартная жалоба из той же песочницы (просто продолжаю выбранную метафору) — сложность с пониманием материала. Это тот случай, когда книга, как в нее не смотри, упорно показывает фигу.

Как уже упоминала, не понимаю такого самообучения. Но совершенно точно знаю, что учиться самостоятельно можно и нужно! Важно знать как. Именно про это «как» мой авторский курс «Как учить язык: Путь в билингвизм». А для очень смелых, я всегда на связи для вопросов. Ведь очень многое можно расставить по местам просто одним словом, даже без дополнительной консультации.

У обучения на стандартных и не очень курсах есть также целый ряд типичных сложностей.

Самая частая претензия — стандартные учебники и «средняя по группе» скорость прохождения материала. Для одного она будет слишком медленной, для другого слишком быстрой, а в итоге — не удобной ни для кого. Учебные пособия различаются только ценой и картинками и также не добавляют энтузиазма (не считая тех пяти минут, что их интересно полистать в момент получения или при покупки).

И тут я, возможно, вас удивлю, но я — против учебников! Поэтому своих студентов я не только учу обходиться без них, но и помогаю осознать (хотя подспудно взрослые люди это уже начинают понимать), почему они не нужны. И какие все–таки стоит иметь на полке или в электронном виде.

Кроме того, крайне неудобная система измерения знаний. Обычно прогресс оценивается количеством пройденных разделов в учебнике. Я же предлагаю студенту быть самому себе судьей. И тогда моя задача в этом аспекте сводится к тому, чтобы его оценка своих же собственных знаний была психологически грамотной и экологичной.

Необходимость регулярных занятий навевает школьную тоску и пахнет мелом и тряпкой для доски? Так встаньте! Вы же не пользуетесь вашим родным языком сидя за партой? Так и не нужно ограничивать жизнь себя в иностранном языке поверхностью стола. А как это делать, я учу студентов три месяца. Не быстро. Зато применимо к любым новым знаниям и не ограниченному количеству языков.

Еще один грех стандартных курсов — создание искусственного ажиотажа: знаете, как в частной поликлинике, чтобы попасть на прием к одному врачу, сначала нужно пройти пять других. И не исключено, что каждый из них не направит вас к еще пятерым коллегам Гиппократа. Но когда мои студенты начинают понимать как же именно им учить иностранный язык, их уже невозможно «подсадить» на эту пирамиду. Они четко понимают что, когда и почему они должны и готовы делать.

Так ли все хорошо в моем собственном королевстве? А то, у соседа соринку видишь, а у себя и бревна не разберешь. Нет, каюсь, продолжаю учиться преподавать в формате онлайн, потому как оказалось, что у дистанционного преподавания своя специфика.

Например, две большие проблемы, с которыми сталкиваются все взрослые студенты. Даже самый лучший и работоспособный алгоритм изучения иностранного языка предполагает удивительную для студента (пусть и взрослого) самостоятельность и ответственность.

А это неминуемо вызывает разной степени внутреннее сопротивление. И аргументы против занятий изучением языка, такие как: нет времени; плохо дается, значит не мое; почему у других все легко и просто, а у меня бег с препятствиями.

Эти и не только “грабли” за 12 лет преподавания занимают почетное место в моей коллекции. Потому что для помощи студентам в осуществлении настоящего прорыва и в достижении реальных и измеримых результатов мне (а кому еще, как не мне) нужно точно знать во что они упираются. Чтобы помочь через это пройти. Для решения таких задач я применяю методы коучинга, которые, органично вплетены в задания для самостоятельной работы.

Хотите узнать как же учить язык именно вам? Напишите мне о своей задаче, посмотрите материалы на сайте Школы http://bilingualismschool.com или сразу приходите на бесплатную встречу для знакомства и определения вашей персональной программы в продвижении в изучении нужного вам языка.