Университет является потенциальным очагом сопротивления войне — и потому объектом для подавления. «Студенты против войны» подготовили обращение к педагогам с предложениями, что можно сделать в нынешних условиях, чтобы создать на базе университетов консолидированное антивоенное движение
Сегодня мы все наблюдаем катастрофу, в которой оказалось российское общество. Родители солдат-срочников не хотят знать, где находятся их дети. Семьи студенто_к, активно выражающих антивоенную позицию, не поддерживают их, отказываются слушать, устраивают семейные ссоры и даже обвиняют своих детей в «предательстве». Кажется, что слова человечность и сострадание утратили в нашей стране всякий смысл. Но не все потеряно!
Человеческие качества, необходимые каждому из нас, чтобы мы вместе стали гражданским обществом, не могут развиться в атмосфере умалчивания, недоверия, подозрения и нежелания знать правду. Раз наше общество настолько атомизировано, что даже семейные связи не способны обеспечить молодое поколение достаточной поддержкой для активного выражения своих эмоций, требований и несогласия с преступными действиями нашего государства, то нам нужны новые связи. Связи, дающие поддержку, заботу, поощряющие самостоятельность и помогающие преодолеть отчуждение.
Есть очень большая разница между пониманием того, что происходит несправедливость, и реальной способностью ей противостоять. Сейчас мы нередко наблюдаем, как люди, понимающие ситуацию, настолько с ней свыклись, что даже не думают, что ее возможно изменить. Эта беспомощность не органична человеческим существам, эта беспомощность выученная. А отучиться от нее мы можем, только признавая реальность и ощущая себя в ней как способных к действию. И если родители не смогли помочь своим детям стать свободными, то это должны сделать учителя.
Поэтому мы призываем педагогов всех специальностей, от школьных учителей до университетских профессоров, к следующим действиям:
1/ Цель ПЕРВАЯ — защищать свои права и свободы как организованное академическое сообщество
Мы наблюдаем, как администрации вузов оказывают давление на студенто_к и активных преподаватель_ниц. Так происходит в том числе и потому, что академическое сообщество на данный момент атомизировано и не способно к организованной защите своих трудовых прав. Но чем нас больше, чем мы активнее и образованнее в правовых аспектах нашей работы, тем сложнее администрациям отчислять студенто_к и увольнять преподаватель_ниц.
— Становитесь на защиту отчисленных студенто_к и уволенных педагогов не только в вашем, но и в других учебных заведениях
— Не соглашайтесь увольняться «по собственному желанию»
— Читайте гайд «Антивоенного больничного» и «Антивоеного фонда»
— Обратите внимание на инициативу ректор_отзови_подпись. Если она еще не запущена в вашем учебном заведении, станьте ее инициатор_кой, привлеките ваших антивоенно настроенных коллег и студентов. Ректор не имеет права говорить за всех нас!
— Задействуйте связи, образовавшиеся благодаря коалиции педагогов, для объединения против давления со стороны администраций
— Если на вас или ваших коллег уже оказывается давление, не молчите! Заполните форму «Антиджоб» и «Антивоенного фонда» для получения юридической или информационной поддержки (есть опция анонимности). Расскажите об этой инициативе коллегам
— Существует независимая организация «Золотой ключик», помогающая студент_кам и преподаватель_ницам в беде. Если вас
2/ Цель ВТОРАЯ — прервать молчание и оцепенение, увидеть друг друга
Используйте свою преподавательскую позицию не только для проведения плановых занятий, но и для формирования студенческих сообществ, в которых все участвующие могут высказаться о ситуации, своих переживаниях по поводу нее, поделиться идеями антивоенных инициатив и т. д.
— Для этого выделяйте внутри каждой вашей лекции или семинара время на групповую дискусию. Так постепенно мы сможем создать пространство для открытых личных высказываний и обсуждения позиций, переживаний, эмоций. Пока эти чувства и мысли остаются непроговоренными, у нас нет шанса осмыслить ситуацию и понять, что каждый из нас может в ней сделать
— Называйте вещи своими именами. В атмосфере неясности и двойных посланий намного легче запутаться и опустить руки. Если взрослые никогда не говорили честно о своих чувствах и подменяли понятия, их детям очень сложно самостоятельно обнаружить несправедливость, отличить насилие от заботы, а войну от «спецоперации»
К сожалению, встречались случаи, когда провластно настроенные или даже аполитичные студент_ки писали на своих преподаватель_ниц доносы в администрацию учебного заведения. Если вы ощущаете себя небезопасно, называя вещи своими именами перед аудиторией, предложите своим слушатель_ницам остаться после пар, чтобы поговорить и поделиться переживаниями друг с другом в более неформальной обстановке.
Вы сможете понять, какие настроения у ребят и как вы можете помочь им сориентироваться в сложившейся ситуации. Предлагайте студентам такое неформальное общение под видом помощи с домашними работами или внеклассным чтением программных книг или материалов, чтобы у администрации не возникало лишних вопросов.
3/ Цель ТРЕТЬЯ — стать ответственными, а значит инициативными педагогами
Есть вероятность, что ваши студенты не будут готовы сходу обсуждать войну и ее последствия. Большинство людей в России сейчас держатся за стремительно сжимающееся личное пространство как единственное безопасное место в катастрофическом мире. Нам всем страшно. Но наша общая педагогическая цель сейчас — это расширение пространства личного, расширение сообществ, чувствительных к реальности. Нам необходимо поделиться с близкими своим пониманием ситуации и способностью о ней говорить и думать как о личной, своей, не чужой. Если аудитория молчит — расскажите о своем видении, задайте вопросы, инициируйте обсуждение.
Вопросы для обсуждения:
— Почему нам запрещают говорить слово «война»? Что это может значить?
— Изменилась ли ваша жизнь с началом войны? Как?
— Что вы чувствуете по этому поводу? Что думаете?
— Сколько можно терпеть? Где заканчивается лично ваше терпение? Чего мы терпеть не сможем?
— Можно ли переждать сложившую ситуацию и надеяться, что все пройдет само?
— Как война влияет на вашу специальность/профессию?
— Что происходит с образованием в РФ сейчас? Видите ли вы изменения?
— Есть ли у вас родственники и близкие в Украине? Что они говорят?
— Что должно измениться в нашей стране? Что для этого нужно? Что этому мешает?
— Что можем мы сделать сейчас?
— Какие переживания и эмоции мешают вам действовать? Какие помогают?
Конкретизируйте вопросы по мере их появления, корректируйте их по ситуации. Не забывайте, что глупых вопросов не существует, существует неспособность на них ответить. А неспособность ответить на простой вопрос не значит, что ответа на него нет, она указывает на отсутствие языка для обсуждения. Этот язык мы и пытаемся с вами создать
4/ Цель ЧЕТВЕРТАЯ — формирование и поддержка активной группы
После первых групповых дискуссий вам станет понятно, кто из ваших студенто_к готов перейти к более активной деятельности. Это не значит, что говорить о войне во время ваших занятий больше не нужно, напротив, это очень важно, ведь мнения людей могут меняться, а антивоенные позиции укрепляться. С группой инициативных студенто_к устраивайте отдельные встречи. В целях безопасности проводите их вне стен вашего вуза. Создайте закрытый чат в мессенджере, использующем шифрование (см. гайд по кибербезопасности)
Внутри вашей инициативной группы сместите фокус обсуждений с анализа ситуации на потенциальные действия и способы их осуществления. Оставаясь в этических рамках отношений учитель-ученик, старайтесь выстраивать общение со студент_ками на равных, будьте внимательны к их предложениям и мыслям, поощряйте самостоятельность и инициативность. Возможно, ваши студент_ки еще никогда не работали в самоорганизованных группах и им сложно настроиться на новый способ коммуникации. Помогайте им с организационными процессами, предлагайте регламент встреч, в котором кажд_ая может высказаться и быть услышанн_ой. Смотрите наши гайд и карточки по самоорганизации.
Обсуждая и разрабатывая задачи вашей группы, отвечайте на следующие вопросы:
— Что мы умеем? Как это может помочь антивоенному движению?
— Кто в группе готов_а взять на себя какие задачи? Кто что больше любит делать?
— Что мы можем сделать, используя наши навыки, в данной ситуации? Ставьте локальные и реалистичные задачи
— Какие конкретные шаги необходимо предпринять, чтобы выполнить поставленную задачу? Разбивайте задачи на этапы, рисуйте схемы, чтобы разобраться, как эффективнее решить вопрос
— Кто из наших близких друзей может нам помочь в конкретной задаче? Пригласите этих людей на вашу встречу (не забывайте о безопасности)
Если вы или ваши студент_ки знают о другой инициативной группе, предложите им встречу. Поделитесь вашим опытом самоорганизации, помогите, чем можете, и примите необходимую вам помощь. Смотрите также материалы по тегам #книги_вместо_бомб и #самоорганизация в нашем канале
5/ Цель ПЯТАЯ — всероссийская коалиция педагогов против войны
Наша инициатива не должна замыкаться на наших студент_ках, кафедрах, вузах, городах. Поэтому нам нужно возобновить те связи с другими педагогами, которые у нас уже есть, и создать новые. Подумайте, кто из ваших коллег и знакомых разделяет антивоенную позицию, не ограничивайтесь вашей специальностью. Возможно, вы знаете педагогов и работников сферы образования и культуры вне академии — напишите им. В связи с тем, какие последствия публичных высказываний на тему войны могут быть сейчас в России, общайтесь с вашими коллегами лично, не делайте публичных постов об этой инициативе со своих личных аккаунтов. Да, это будет затратнее по времени, но точно принесет больше плодов. При общении с коллегами старайтесь не прибегать к абстрактным выражениям, говорите из позиции своего опыта и знания, делитесь личными историями
— Организовывайте встречи педагогов малыми группами. На встречах обсуждайте это письмо и ваш личный опыт. Подумайте, кого еще можно приобщить к педагогической инициативе
— Организовывайте межвузовские и междисциплинарные конференции на тему войны и ее последствий для образования в стране. Приглашайте педагогов и студенто_к к обмену опытом и идеями. Карантин научил нас тому, что расстояния не являются преградой для образования, проводите мероприятия как в оффлайн-, так и в
— Проводите семинары для педагогов с целью формулировки новых педагогических ценностей и методик преподавания, в центре которых находится способность студенто_к к самостоятельному мышлению, выбору, действию, ответственности и политической борьбе
— Подумайте, чем специалист_ки вашей сферы могут быть полезны для коалиции педагогов. Например, если вы юристы, проводите мастерклассы по правовой грамотности в случаях давления администраций вузов на активных педагогов. Если вы психологи, проводите групповые сессии для участников студенческого и педагогического антивоенного движения, помогающих справляться с тревогой и беспомощностью. Если вы специалисты спортивной, танцевальной или актерской сферы, предложите простые телесные практики и упражнения, которые будут полезны всем, чтобы стряхнуть оцепенение. Если вы педагог в сфере IT или программирования, проведите своим коллегам из других сфер инструктаж по кибербезопасности, помогите организовать онлайн-трансляции семинаров, предложите удобные инструменты для организации совместной работы в
Давайте объединяться и действовать.
