Труд многих и неравенства в его оплате 

Как показывает российская статистика, чем выше ступень в должностной иерархии, тем меньше вероятность, что ее займет женщина. Разрыв в доходах между ректорами и преподавателями продолжает увеличиваться, в результате чего женщины в университетах получают в среднем меньше, чем мужчины. Кроме того, в отдельных вузах РФ нет единых критериев для формирования заработной платы. В результате у руководства появляется возможность самостоятельно формировать сумму заработной платы, распределение которой зависит в том числе от гендерных предрассудков. Другая проблема заключается в том, что даже если профессорско-преподавательский состав получает достаточную заработную плату, то труд, во-первых, административных работниц на низших должностях, а также работниц столовых и уборщиц продолжает оставаться низкооплачиваемым. Разделение труда на интеллектуальный и ручной приводит к этой разнице. Почему уборщицы, благодаря которым мы проводим занятия в чистых аудиториях, получают такую низкую зарплату? Университет сегодня — огромная корпорация, исправное функционирование которого зависит от самого разного труда, по большей части — женского. 

Безопасное место?  

 Современные исследования показывают, что старшие поколения сотрудников университетов чаще сталкивались с харассментом, чем молодые. В результате домогательства и грубого обращения перестают быть неотъемлемой составляющей университетской среды. Снижение харассмента объясняется тем, что выросло число женщин-преподавателей, а также в связи с низкой оплатой труда снизилась престижность работы в вузах. Несмотря на то, что в медиа часто освещают случаи харассмента в университетах, в российских вузах не принято никаких мер, формирующих их ответственность. В отсутствие общегосударственных норм каждый университет разрабатывает свои собственные положения о нарушении этических кодексов. В университетских нормативных актах нет упоминаний психологического насилия, буллинга, домогательств, указано лишь требование вести себя «достойно». Создание безопасной среды — зона ответственности университета. Университет должен создавать пространство для безопасного взаимодействия всех его участников, информировать о последствиях и условиях харассмента,  изобретать формы медиации, а также процедуры разбора отдельных случаев, чтобы у студентов — или преподавателей — была понятная инструкция, как действовать. Четкая политика в области харассмента, прописанные критерии и нормы помогли бы снизить вероятность необоснованных обвинений, которых так опасается университетское руководство.

Двойная нагрузка и «отсутствие карьерных устремлений» 

Законодательство запрещает увольнение работни: ц, находящихся в отпуске по уходу за ребенком (ТК РФ, ст. 261, ч.4). Однако для срочных договоров (на 1, 2 или более лет), распространившихся в результате майских указов, данное ограничение не работает. Много лет женщин убеждают в том, что они сами не хотят занимать высоких должностей из-за их природного стремления к работе, связанной с заботой и позволяющей уделять время семье. Но почему уделять время семье должны только женщины? Труд заботы возлагается на женщин, но в распределении или упразднении этой нагрузки им могут помочь университеты с помощью соответствующей инфраструктуры, например, детских комнат. Сегодня детская комната есть только в одном российском университете (НИУ ВШЭ, Московский кампус). Отцовские отпуска по уходу за ребенком должны быть нормализованы. У университетов есть ресурсы для популяризации этого с помощью предоставления стабильных многолетних трудовых договоров, формирования университетских медиа, организации мероприятий, посвященных не только повышению квалификации в области работы с MS Excel, но и вовлечению мужчин в труд заботы. 

Чувствительность к гендерному неравенству

Ирина Горшкова и Ольга Мирясова в своем исследовании гендерного неравенства в вузах отметили, что женщины более критично воспринимают декларируемое равенство возможностей, чем мужчины. Последние чаще обращаются к риторике о природном предназначении женщин. При этом и мужчины, и женщины едины в том, что гендерное равенство не противоречит базовым ценностям общества (исследование опубликовано в 2020 г.) Сегодня чувствительность к гендерному неравенству снижается, и в условиях огромных потерь трудоспособного населения все более утверждаются «семейные ценности» и требование повышения рождаемости. В этой ситуации у университетских преподавателей все еще остаются возможности для сохранения и развития чувствительности к гендерному неравенству на своих занятиях. Среди возможных приемов — добавлять больше женских текстов в свои учебные планы, мотивировать писать курсовые и дипломы на темы, связанные с женским опытом. Или с нестандартным мужским опытом, не вписывающимся в предписанный государством портрет — воина, защитника, добытчика.    

Что нужно делать?

Менять программы, взращивать в себе гендерную чувствительность и требовать от университетов быть ответственными — в оформлении трудовых договоров, в найме, в выплатах, в организации безопасной среды. Нам неизвестно, как именно будут выглядеть идеальные университеты будущего, но уже сегодня мы имеем возможность воздействовать на наши собственные университеты. Организовывайте и вступайте в профсоюзы, стройте сети солидарности с самыми разными сотрудниками университетов, особенно с находящимися в уязвимых позициях. Все мы являемся частью одного механизма, который и должен приблизить наше будущее с гендерным равенством и отсутствием насилия. Мир без насилия пока что невозможен, но стремление к его сокращению нам по силам. 8 марта хороший день, чтобы вспомнить о том, что борьба в какой-то момент становится эффективной.