Группа исследователей из Красноярского государственного педагогического университета имени В.П. Астафьева изучила состояние школьников Крайнего Севера, обнаружив у тех заторможенность целого ряда психофизиологических реакций наряду с общей слабостью нервной системы. Статья об исследовании, получившем грант РГНФ, была опубликована в «Журнале Сибирского федерального университета».

Любой житель Крайнего Севера постоянно сталкивается с влиянием неблагоприятных факторов как природного, так и социального характера. Многие из них — вероятные причины серьезных и необратимых сдвигов в организме человека. Поэтому ученые сегодня активно ищут ответы на вопросы, касающиеся психологии и физиологии северян. Однако работы о психофизиологических особенностях местных школьников в современной научной литературе встречаются значительно реже, чем исследования взрослого населения.

Ученые из КГПУ им. В.П. Астафьева поставили своей целью исправить этот недостаток. Они проанализировали широкий спектр функциональных характеристик и способностей к адаптации у тех школьников, которые всю свою жизнь проводят в исключительных условиях выживания.

Специалистами были изучены психофизиологические показатели школьников из поселка Хатанга Таймырского (Долгано-Ненецкий муниципальный район Красноярского края). В исследуемую группу вошли 37 детей (10-12 лет) и 30 подростков (15-16 лет). Для оценки их психофизиологического статуса использовались такие показатели, как аудиомоторные и зрительно-моторные реакции. Также ученые оценили адаптационный потенциал детей, провели теппинг-тест и вариационную кардиоинтервалометрию (ВКМ).

Функциональное состояние нервной системы изучили, исходя из уровня и стабильности сенсомоторных реакций в ответ на световые раздражители. Вариационная кардиоинтервалометрия показала, что у более чем половины детей функциональное состояние нервной системы характеризуется, как предельно допустимое.

Результаты теппинг-теста продемонстрировали преобладание у детей-северян слабого типа нервной системы при удовлетворительной оценке адаптации, которую определяли по состоянию сердечно-сосудистой системы. У многих уже через десять секунд времени выполнения теста резко снижалась работоспособность.

В целом, измерения утверждают, что у детей и подростков с Крайнего Севера сенсомоторные реакции требуют больше времени, чем у школьников средних широт. Данные о времени сенсомоторных реакций также свидетельствуют о преобладании процессов торможения, ослабленной возбуждения и снижении подвижности нервных процессов. Кроме того, время простой аудиомоторной реакции у детей-северян превышает время зрительно-моторной. Исследователи объясняют такую специфику увеличением количества речевых нарушений либо прогрессом новых информационных технологий, которые оказывают большое влияние на развитие детей уже с раннего дошкольного возраста.