Как образование прошлого направляет образование будущего и почему это важно для всех, кто вовлечен в рынок обучения? В этой статье я — Мария Данина, техноэнтузиаст, geek psychologist, исследователь и основательница онлайн-школы психологических профессий «Психодемия» – предлагаю пересмотреть наши стереотипы в отношении того, как построить эффективное обучение.

Когда мы говорим об образовании сегодня, мы обычно подразумеваем систему образования. Образовательный институт, который работает по определенным правилам и стандартам, обеспечивая эти стандарты по всему государству и даже по миру (например, Болонская система). Но важно не забывать о том, что любая социальная система, во-первых, отражает контекст времени и условий, в которых она была создана. А во-вторых, может устаревать или не быть эффективной в определенных условиях.

Давайте вспомним, как люди учили друг друга на заре цивилизации. Пока образование не стало системой и не начало служить государственным целям, мы учились непосредственно от учителя к ученику, чаще всего в практических ситуациях, которые требовались самой жизнью. Этот подход и по сей день остается самым эффективным. Когда опытный мастер наблюдает за каждым твоим шагом, дает тебе обратную связь на всех этапах и показывает пример того, как можно что-то сделать, у тебя появляется шанс стать мастером. А то и превзойти его.

Недостатки такого подхода многочисленны, когда мы говорим об образовании как о массовом явлении, что является на сегодняшний день приоритетной моделью. Мастеров на всех не хватит, время работы мастера чрезвычайно дорого, невозможно проконтролировать, одинаково ли мастера учат своих подопечных и нет никаких гарантий, что эффект воспроизводим.

Поэтому мы больше так не делаем. Мы придумали форму, и не одну, как дать большому количеству людей необходимые знания, возможно умения и желательно навыки. Обеспечить становление мастера в таких условиях мы, конечно, не можем, но зато более-менее подтянем до среднего уровня всех причастных. Мы придумали систему теоретических и практических занятий, лекций и семинаров, курсов и отработок. Все это для того, чтобы сократить экономические издержки и обеспечить население оптимальным инструментарием для дальнейшего профессионального совершенствования.

В тот же миг, как мы пришли к системе, мы, сами того не желая, оказались втянутыми в некоторый культ образованности. Образованность — это успех человека в системе образования. Его можно измерять количеством пройденных формальных этапов образования, от школы до защиты докторской диссертации. Большое количество пройденных профессиональных курсов делает любое резюме солидным и эффектным. Мы ценим то, насколько человек широко образован и может с легкостью на наших глазах жонглировать междисциплинарными терминами.

Нельзя сказать, что образованность — это что-то плохое. Конечно, любой человек, прошедший большое количество этапов формального обучения, будет хорошо разбираться в своей области. Возможно, он станет тем самым мастером, о котором мы говорили ранее. И, конечно, такое обучение меняет его навсегда, заставляя иначе смотреть на мир и себя в нем. И все же.

Конечной задачей любого образования является изменение поведения. Не обязательно активного внешнего, это могут быть изменения во внутреннем плане. Но по итогу мы должны научиться делать что-то по-другому и эффективнее, чем могли до обучения. И пока мы думаем об образовании в терминах формы — дипломов, курсов, домашек и прочих атрибутов системы — мы можем напрочь забыть о его главном назначении.

Вспомните, как часто вы учились чему-то для галочки. А может искренне и по любви, но потом никогда не использовали усвоенные навыки. А возможно даже использовали, но не там, где они действительно нужны. Словом, ощущали ли вы хоть раз в своей жизни разрыв между образованием и вашей реальностью? Готова поставить кучу денег на то, что такой опыт вам знаком, и это и есть системный эффект массового образования.

Часто на занятиях студенты учат теорию, но им не предоставляется возможность попрактиковаться и применить полученные знания на реальных примерах. А если практика и происходит, то в тепличных условиях, далеких от реальных рабочих. Это делает обучение более абстрактным и не помогает студентам научиться применять свои знания на практике. Если студентам не предоставляют достаточного уровня практики и опыта во время обучения, то они могут оказаться не готовыми к реальным процессам и ситуациям, с которыми столкнутся на работе.

И что же со всем этим делать? Является ли этот разрыв неизбежной платой за то, чтобы большему количеству людей иметь хорошие шансы на обеспеченное будущее? Кажется, что нет. Больше нет. Важно перестать двигаться по инерции системы и внимательно еще раз посмотреть на конечные цели образовательного процесса. Потому что технологии, информационные, прежде всего, уже серьезно изменили ландшафт нашей жизни и наши возможности. Пора использовать их, чтобы реформировать образование.

Живой, физический высокопрофессиональный мастер точно не нужен нам с пеленок. Ребенку хватит просто хорошего учителя, который с ним рядом постоянно и обучает самым базовым навыкам и знаниям, адаптируясь к особенностям и потребностям малыша. Если вы родитель, то подумайте, отказались бы вы от умного робота, который готов в любой момент поговорить с вашим ребенком о том, что его заинтересовало, придумать и рассказать сказку, объясняющую, почему нельзя себя плохо вести и превращающего уборку вещей в увлекательную игру с начислением баллов, за которые дает смотреть мультики?

Если вы мечтательно вздохнули — понимаю вас прекрасно, и одновременно с этим с энтузиазмом и оптимизмом заявляю, что это уже возможно. Прямо сегодня. Благодаря большим языковым моделям, вроде chatgpt. Профессиональное образование белых воротничков в принципе довольно легко прямо сейчас можно перестроить по тому же принципу, научив модель на большом корпусе профессиональной литературы и тех же бесконечных курсов. Только учиться будем не в кабинете, а прямо по ходу выполнения профессиональных обязанностей. Сделали активное действие — послушали небольшую теорию в два предложения — сделали следующее действие — получили обратную связь и рекомендации по улучшению.

Когда будет более активно развиваться интернет вещей и робототехника, то такой формат личного направляемого обучения будет применяться еще шире. Появится возможность управления вашим вниманием и поведением в физическом пространстве. Представьте, что вы лепите из глины на столе, и стол вам подсказывает, где вы неправильно держите руку и как эффективнее раскатать колбаску. Кажется фантастикой, но весь технологический стек уже есть, осталось это все собрать и специализировать.

Будущее образование — это возвращение к образованию прошлого. Персонализация, мастерство и реальный опыт вместо парт, лекций и “что-то забыл, что там надо было делать в такой ситуации? Погуглю”. Мы уже стоим на пороге больших прорывов, и кто скорее откажется от старых моделей, сможет обогнать рынок.